歌詠歡欣

今天在跟國小三年級的小朋友談「拒絕」這件事，還順便談談追求跟心意是什麼。

小孩發出的疑惑：

「如果有人跟我告白，我會不好意思拒絕他啊！畢竟他喜歡我，那是他的心意，我怎麼可以拒絕？」

於是我第一步釐清：「所以你很看重別人替你準備的心意嗎？」
小孩：「當然啊！所以我不能拒絕他吧？他是好心，還是因為喜歡我，那都是心意。」

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這次有幸受邀到國立台灣師範大學角色扮演社，談談Cosplay中的「攝影」

踏入Cosplay圈，但不是當Coser，而是攝影的人，
我認為大概可以非常非常粗略地分成三種：

1. 醉翁之意不在酒

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歷年的查經比賽多類似百萬小學堂，或翻字典比賽。
要不比誰記得多，要不比誰翻得快。

在宣道會青年部的邀請下，我結合密室逃脫的遊戲，

設計了這次「四重福音」主題的查經比賽。

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我應該帶小孩唱歌嗎？一定要玩遊戲嗎？故事要說多長才好？要先收奉獻還是先做手工？為什麼說故事說到一半小朋友就想睡覺了？

──這一切，都跟時間安排有關。

在談如何規劃課程內容前，我先問大家一個問題：
你曾經在學校上課打瞌睡嗎？

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我很喜歡舉Mincraft當例子，因為我教的學生非常非常喜歡遊戲，而這是眾多遊戲當中，我和他們都感興趣的交集點。

當提到「珍貴的事物」，我就說是辛苦挖到的鑽石。
當講到「失去的感覺」，我就說花了一個星期蓋的房子被苦力怕炸掉。
當談及「撒旦遍地尋找可吞吃的獵物」，就講在洞窟中探險，永遠不知道會從哪裡跳出來，追著你跑的殭屍、骷髏弓箭手云云。

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或許不少人有這樣的經驗：

突然成了兒童主日學老師，看著課程表上寫著教學進度：九十九隻羊

這個故事你可能很熟悉，教會或許買了教材，有附贈教師本，或者是就給了一段經文範疇──看著故事內容，努力回想小時候的兒主老師都是怎麼上的？莫名一陣手足無措。

第一次上台，照本宣科將故事內容說完一遍，但總覺得少了什麼，一堂課下來，老師和學生似乎都沒什麼收獲。過程中，很難吸引小孩的注意力，又氣又無力。需要反覆提醒自己「得溫柔」，但又恨不得變出一把愛的小手揍這些皮小孩一頓。

兒主老師不是在講台上的牧師，底下的學生也不是能安靜坐一兩小時的成人。

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教學用的PPT和課程內容不會全數分享上來，只會節選部份分享
如有需要，可聯繫專頁：歌詠歡欣

2018.0325宣道會生命堂舉辦主日學老師培訓，我負責分享教學的部分。

「教材教法」是大學教程的必修，但其中太多專業名詞，並不適用於普遍沒有教育背景的兒主老師。

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